El modelo 1:1

Los compañeros de clase han realizado una exposición acerca del modelo 1:1. Como resumen del modelo, podemos decir que fue un cambio importante tanto para alumnos como para profesores y así comenzar a desarrollar una educación más favorable y motivadora. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente las funciones, proyectos y todo lo que abarca el modelo 1:1.

Ampliación: Tras leer el artículo de la revista, se puede comprobar el fracaso del modelo 1:1 con 3 estudios diferentes. Hay un factor socio-familiar en el desarrollo de Competencia Digital, pero la propuesta no se puede enfocar culpabilizando a la falta de formación y recursos de los padres como ha sucedido en estudios anteriores. Aquí donde entra el papel de la educación que es la que tiene que ayudar a equilibrar para que tanto alumno como familias se vean con más posibilidades de alfabetización digital.

Visto los resultados de que 3 niños no muestran cambios en el aprendizaje con la tecnología considero que se necesita una reforma educativa por la falta de colaboración entre la educación y las familias, esto ayudaría a superar las desigualdades sociales. 

Fraga-Varela, F., & Alonso-Ferreiro, A. (2019). El modelo 1:1 en la escuela: momento de oportunidades, riesgo de reproducción. Revista Iberoamericana De Educación, 79(1), 97-113.

Marcadores sociales: Diigo

  Nuestro grupo realizó un trabajo acerca de los marcadores sociales, Diigo. Como resumen desde la experiencia práctica afirmo que Diigo es una plataforma online que nos sirve para organizar nuestros registros online y guardarlos en una biblioteca personalizada. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente las funciones y posibilidades educativas de Diigo. Podéis acceder a Diigo pinchando aquí.

  Para presentar el trabajo en clase de una forma más visual hice un PPT, en el cuál se explica paso a paso de lo general a lo particular, pasando por la historia, sus características, las funciones y ventanas disponibles.

Consideramos que con dicho trabajo hemos podido indagar más sobre el tema del entorno personal de aprendizaje, el cuál era desconocido para nosotros y además hemos podido comprobar la utilidad del mismo. Porque sirve para guiar a los alumnos y para que no naveguen por la red accediendo a páginas que no son de utilidad. Además, hemos aprendido a utilizar la aplicación de Diigo, para poder ampliar nuestros conocimientos sobre la confección de una herramienta con diversas posibilidades en el aula.

Para concluir tenemos posibilidades educativas, donde los alumnos de quinto y sexto mediante listas de exploración, pueden clasificar sus propias búsquedas, punto que considero interesante pues aprenden desde pequeños a seleccionar la información. Además es posible evaluar y dar retroalimentación en las tareas a través de anotaciones, desde mi punto de vista, al trabajar de esta forma agiliza el proceso de calificar.

EducaLAB (2014) intef. Recuperado de: http://blog.intef.es/redes/category/diigo/

CRFP en Castilla-La Mancha

Junto al grupo de trabajo al que pertenecía, expusimos sobre el CRFP en Castilla-La Mancha. Como resumen hay que decir que sus siglas son el Centro Regional de Formación del Profesado en CLM y allí es donde vimos todas las ventajas en forma de cursos y créditos que ofrecen para los docentes en activo. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente las funciones, proyectos y todo lo que abarca el CRFP.

Conclusión: Para concluir el informe, podemos decir que este trabajo nos ha ayudado a comprender cuál es la formación que deben seguir los docentes durante toda su carrera, ya que, como sabemos, un docente nunca debe dejar de aprender, además de conocer todos los cursos a los que puedes tener acceso y donde informarse y realizar dichos cursos.

Políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC

Los compañeros de clase han realizado una exposición acerca de las políticas educativas internacionales en la gestión de las TIC. Como resumen nos comentaron las políticas educativas de todos los continentes, haciendo comparaciones, poniendo ejemplos prácticos. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente las funciones, proyectos y todo lo que abarca el tema.

Ampliación

Las políticas educativas favorecen integrar la tecnología digital. Sustituyen a los libros de texto, también ha tenido una evolución y hay que tener en cuenta que aún se encuentran en periodo de transición, de lo impreso a lo digital. Lo inquietante después de leer el artículo, es que las administraciones educativas deberían preocuparse por estudiar y comprobar si la gran inversión que se está haciendo es positivo para la educación, ver si hay resultados reales.

Existe un vacío en la demostración si hay un cambio real en la metodología docente o si es un simple cambio de soporte y de formato. No cabe duda que si  hemos sustituido el papel por la tecnología, es para innovar en la educación y captar la atención del estudiante, de no ser así; se habrá malgastado una gran cantidad de presupuesto.

Sanabria, L.(2017) RELATEC. Las políticas educativas en la producción y distribución de materiales didácticos digitales. 16(63-77)

Skype / Periscope

Los compañeros de clase han realizado una exposición acerca de Skype. Como resumen desde la experiencia practica afirmo que Skype es una plataforma para establecer videollamadas entre las familias y los colegios. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente las funciones, proyectos y todo lo que abarca Skype. Podéis acceder a Skype pinchando aquí.

 El enlace donde han subido la presentación no es descargable, entonces no es posible adjuntarlo.

https://prezi.com/p/itjxcddanlwk/skype-in-the-classroom/

 Aunque ya vienen redactados los recursos, he buscado en internet y pasaré a comentar una breve aportación propia: 

 Skype y el Periscope nos pueden servir para conectar con otros profesores cuando tengamos ocasión si comparten una línea de trabajo similar y en vez de gastar los créditos de formación del CRFP, quieren invertirlos de esta manera lo veo positivo educativamente puesto que se benefician tanto ellos como a los alumnos sin límite de tiempo.

P. Daniel (2015) Ojulearning. Recuperado de: https://ojulearning.es/2015/06/skype-como-herramienta-educativa/ 

La privacidad en los centros educativos

Los compañeros de clase han realizado una exposición acerca de la privacidad en los centros educativos. Como resumen nos han explicado la guía con las preguntas más frecuentes que tienen tanto padres, como profesores acerca de la protección de datos. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente todo lo que abarca la privacidad en los centros educativos.

Las TIC en la Organización de Centros Escolares y la comunicación con el entorno.

Los compañeros de clase han realizado una exposición acerca de la organización de las TIC en los Centros Escolares. Como resumen el incrementos de la tecnología en los centros escolares y la comuncación con el entorno de los colegios. Facilita el proceso, los centros valoran el uso que hacen de las TICs y de implementar más. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar , se explica detalladamente los recursos, proyectos y todo lo que abarca el tema.

Edmodo

  Los compañeros de clase han realizado una exposición acerca de Edmodo. Como resumen desde la experiencia practica afirmo que Edmodo es una plataforma online para trabajar coopeativamente entre alumnos, padres y profesores. No obstante, el documento adjuntado es el trabajo donde si queréis profundizar en el tema, se explica detalladamente las funciones, proyectos y todo lo que abarca Edmodo. Podéis acceder a Edmodo pinchando aquí.

Aportación personal, noticia comentada:
 
El profesor Álvaro Cano Lobo, nos lleva a reflexionar sobre lo educativo que es Edmodo en el uso de Redes Sociales en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en la ESO. Puesto que Edmodo no permite mandar mensajes entre alumnos no se entiende la afirmación  de que se generan situaciones de comunicación, porno hay la posibilidad que ocurra en su totalidad.

Teniendo en cuenta lo anterioemente mencionado, si seguimos este tipo de metodologías de trabajo hay que poner facilidades a los alumnosy por el momento encuentro falta de funcionalidad para hallar información en español porque la comunidad en castellano no es grande. Desde mi punto de vista tendría que ser una plataforma que englobe todo porque si no permite generar cursos, exámenes o programas de estudio, para organizarse es un tanto caótico para el profesor.

Anónimo (2019) Elancasti.com. Obtenido de: https://www.elancasti.com.ar/info-gral/2019/4/25/edmodo-una-experiencia-de-estrategia-de-innovacion-pedagogica-402150.html

Google Classroom

Compañeros de clase han realizado una exposición acerca de Google Classroom. Como resumen bajo la experiencia práctica en clase afirmo que Google Claasroom es una aplicación que sirve para; controlar el trabajo del aula y socializar compartiendo y comentando con los usuarios las publicaciones. No obstante, por si queréis profundizar he compartido en la entrada tanto el documento escrito como la presentación en clase. Para descargarla, clicad aquí

Aportación personal, comentando noticia: https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20191223/472430751287/escuela-google-cloudalia.html

Educativamente Google Classroom, ¿realmente nos ayuda a prepararnos para el futuro laboral? Entre sus ventajas se puede aplicar la metodología flipped classroom para que los alumnos encuentren los contenidos de las asignaturas más gamificados, ¿los niños deben estar "enganchados" a la educación de esta forma?, ¿por qué parece que la única alternativa es ahora aumentar la atención mediante el juego?, ¿estamos creando una sociedad dependiente de las máquinas, quitando valor a lo que podemos hacer manualmente? 

Considerando lo anterior, herramientas creadas como Google Classroom bajo mi punto de vista no son adecuadas para la educación, porque tendríamos que volver a modelos de educación anteriores ya que cada vez hay menos cultura entre la población, vivimos dependientes de los dispositivos aunque descansemos el fin de semana, creamos hábito de pasar horas frente a la pantalla. El periodo de tiempo empleado de esta forma, es insalubre porque; no desarrolla la imaginación, no habla, ni se relaciona con las personas que viven en su hogar creando falta de habilidades sociales, además de crear obesidad y problemas posturales.